증강 텍스트 읽기 교육의 방향성과 가치
A study on the Directionality and Value of Augmented text Reading Education
- 발행
- 2016
- 소속·발행
- 한국교원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.17095/JRR.2016.38.5
- 원문등록
- 2016-03-11
- 원문
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개념
키워드
증강현실 기술, 증강 텍스트, 증강 텍스트 읽기, 융합, 의미, 선택, 읽기 현존감, augmented reality technology, augmented text, augmented text reading, convergence, meaning, selection, reading presence
초록
이 연구는 증강 텍스트 읽기의 교육 방향을 제안하였다. 이를 위해 증강현실 기술의 특징과 이를 기반으로 증강 텍스트의 개념을 재개념화 하였으며 증강 텍스트의 구조를 탐구하였다. 증강 텍스트는 실제 읽기 환경에서 가상의 텍스트에 이미지, 정보를 합성하여 기존의 읽기 환경에서의 현실과 가상세계의 경계를 무너뜨린 증강된 텍스트를 의미한다. 또한 종적(수직적) 의미텍스트 네트워크를 형성 가능하게 하는 확대된 다층적 텍스트로, 읽기 행위와 인식이 융합될 수 있는 새로운 형태의 다차원 텍스트라 할 수 있다.
 증강 텍스트의 구조는 다양한 방향에서 모색 가능하나 본고에서는 ‘무엇을, 어떻게’라는 텍스트 물음을 중심으로 그 구조를 살펴보았다. 그 특징으로는 가상과 현실의 융합 텍스트, 최적몰입의 의미 텍스트, 수직적 정보 확장의선택 텍스트로 분석되었다.
 증강 텍스트 읽기 교육의 방향성과 가치로는 4가지 방안을 도출하였다. 이는 독자, 텍스트, 활동, 사회문화적 맥락 요소를 중심으로 그 시사점을 제안하였다. 증강 텍스트 읽기 교육의 방안으로는 읽기 주체의 읽기 행위와인식의 조화 추구하기, 증강현실 기술의 시스템을 바탕으로 통섭의 텍스트로의 확장을 설계하기, 실제적･맥락적 경험을 확장하는 체험적 읽기 활동으로 내용 구성하기, 독자의 내적･외적 환경의 사회문화적 맥락을 고려하여 평생 독자인 문화인으로의 성장할 수 있도록 지원해야 하기로 제안하였다.