교차조사 토론 방법을 활용한 토론 수업 활성화 방안 -<북한의 언어와 문학> 교양수업 사례를 중심으로
A Plan for Vitalization of Debate Class by CEDA Debating Method -Focused on the case of the North Korea’s Language and Literature lecture
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- 소속·발행
- 영남대학교
- 출처
- 국내 KCI
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개념
키워드
교차조사토론, 토론수업, 찬반양론형토론, 북한의 언어와 문학, 민주시민, CEDA debate, Debate class, Pro and Contra type debate, the North Korea’s Language and Literature lecture, democratic citizen
초록
우리는 오늘날 자기표현 시대에 살고 있으면서도 한편으론 소통부재의 시대에 살고 있다. 역설적으로 보이는 이 모순은 자기 주장만 난무하지 상대방의 생각을 이해하거나 존중해주려는 노력을 상대적으로 하지 않기 때문이다. 교차조사 토론(CEDA)방식의 특징은 찬성과 반대 양 입장을 미리 정하지 않고 추첨을 통해 현장에서 바로 결정한다는 것이다. 이것은 자신의 생각과 상관없이 양측 입장을 번갈아 가며 토론하는 과정 속에서 상대방의 주장을 자연스럽게 이해하고 양측의 의견 차이를 좁혀나갈 수 있는 장점이 있다. 그리고 합리적 논거를 통해 상대방을 설득하는 과정에서 사고력과논리력이 향상되고 창의적 문제 해결 능력을 갖출 수 있다는 장점도 있다. 마지막으로 교차조사 토론을 하는 과정에서 처음의 입장과 다른 입장으로 자신의 생각을 바꾸는 경우와 자신의 입장을 좀 더 논리정연하게 만드는 경우,그리고 상대방 주장을 수용해서 대안 제시로까지 나아가는 경우를 보았다. 이는 본 교차조사 토론 수업 모형을 통해 소통 부재라는 사회적 문제점을 해결하고 창의적 사고력을 향상시킬 수 있을 것이라 기대한다. 또한 남한과 북한이 첨예하게 대립하고 있는 분단 상황에서 교차조사 토론 수업 모형이 서로의 차이를 인정하고 그 차이를 좁혀갈 수 있는 대안을 모색하는 방법론이 될 수 있을 것이다.