비판적 담화분석을 활용한 읽기 교육 연구
A Study on Reading Education Using Critical Discourse Analysis
- 발행
- 2014
- 소속·발행
- 세종과학고등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.17095/JRR.2014.33.13
- 원문등록
- 2014-12-02
- 원문
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개념
키워드
담화, 맥락, 비판적 읽기, 비판적 문식성, 기능적 관점, 이데올로기적 관점, 비판적 담화분석, 사회적 실천, 교수･학습 내용 및 방법, discourse, context, critical reading, functional literacy, critical literacy, functional view point, ideological view point, critical discourse analysis, linguistic realization, social context, and social practice
초록
본 연구의 목적은 고등학생 학습자의 기능적 문식성(functional literacy)과 비판적 문식성(critical literacy)을 균형 있게 신장할 수 있는 비판적 읽기 교육의내용 및 방법을 고안하는 것이다. 현재의 비판적 읽기 교육은 국어교육 초기에 비해 외연이 확대되었음에도 불구하고 여전히 글을 읽고 내용의 타당성이나 표현의 효과성, 자료의 적절성 등을 평가하는 기능 중심의 활동이 주된교수･학습 내용으로 다루어지고 있다. 최근 들어 비판적 문식성 교육을 위한연구가 활발하게 이루어지고 있으나 연구의 결과가 원리나 방향 제시 수준에 머물러 있으며 체계적이고 구체적인 교육 내용 및 방법은 제시되지 못하고 있는 실정이다. 본 연구에서는 이러한 문제점을 해결하기 위하여 비판적담화분석(Critical Discourse Analysis)의 관점과 방법을 읽기 교육에 활용할 것을제안하였다.
 비판적 담화분석은 담화분석 연구의 한 유형으로서 사회적 권력 남용,지배, 불평등이 사회･정치적 맥락 속에서 말이나 글에 의해 구현되고 재생산되고 저항되는 방식을 연구하는, 비판적 사회학의 접근법 중 하나이다. 비판적 담화분석은 텍스트의 언어적 실현 양상과 사회･문화적 맥락을 관련지어이해하게 하고 그 속에 담긴 공동체의 가치관이나 사회적 신념 등을 인식하고 비판하게 함으로써 텍스트와 독자의 인지적 작용에 초점이 맞추어져있던 비판적 읽기 교육의 내용과 방법을 확대하는 데 도움이 될 수 있다.
 이에 연구자는 비판적 담화분석의 개념, 원리, 방법 등을 이론적으로 고찰하고 이것을 국어교육에서 학습자의 비판적 읽기 능력 향상을 위하여 교육적비판적 담화분석을 활용한 읽기 교육 연구 455으로 활용할 수 있는 방안을 모색하였다.
 본 연구에서는 비판적 담화분석을 활용한 읽기 교육의 절차를 ‘인식 확장’,‘비판적 담화분석 실행’, ‘확인 및 내면화’의 3단계로 구안하였다. ‘인식 확장’단계에는 ‘언어 사용(읽기)에 대한 인식’과 ‘자기반성적 점검’을, ‘비판적 담화분석 실행’ 단계에는 ‘언어적 실현 분석’, ‘사회적 맥락 분석’, ‘언어적 실현과사회적 실재의 연관성 해석 및 문제점 비판’을, ‘확인 및 내면화’에는 ‘분석결과의 표현 및 확인’과 ‘학습 내용 내면화’를 세부 내용으로 구성하고 각각에 적합한 교육 방법을 제시하였다.
 고안한 교육 내용 및 방법의 효과를 검증하기 위하여 예비 연구에 참가한81