읽기 교육과정의 역사적 변천

The History of Reading Curriculum in Korean Education

발행

2013

소속·발행

한국교육과정평가원

출처

국내 KCI

원문등록

2013-07-02

원문

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개념

키워드

국어 교육, 국어과 교육과정, 읽기 교육, 읽기 교육과정, 읽기 교육과정 변화, Korean reading, Korean education, reading curriculum, history of reading curriculum

초록

이 연구는 읽기 교육과정의 역사적 변천을 다루고자 하였다. 이를 위해본 연구는 각 교육과정 시기별로 읽기 교육과정이 어떻게 형성, 발전되어왔는가를 통시적으로 고찰하고 이러한 읽기 교육과정 변화의 의미에 대해논의해 보고자 하였다.
 그 결과 교수요목기 이후, 읽기 교육과정을 생성기(교수요목기~제3차 교육과정 시기), 전개기(제4차~제5차 교육과정 시기), 확립기(제6차~2009 개정 국어과 교육과정 시기), 발전기(2011 개정 국어과 교육과정기~ )로 나누고 이를 각각 국어 교육 체제로서의 읽기 교육 시작기, 읽기 영역의 내적체계 구축기, 읽기 영역의 독자성 확립기, 읽기 영역의 외연 확대 및 새로운방향 설정기로 의미를 부여하였다.
 국어 교육과정 내에서 읽기 교육과정은 국어교육의 발전 과정에서 선도적인 역할을 부여 받아왔다. 따라서 본고를 통해 살펴본 읽기 교육과정 발전의 방향은 곧 국어 교육 발전의 새로운 방향을 보여줄 것으로 기대된다.

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