초등학생 학년군별 독자의 이야기책 읽기 반응 양상 연구
A study on child-readers' reading responses to storybooks by Grades Cluster
- 발행
- 2011
- 소속·발행
- 한국교원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- UCI
- G704+INS000000277-ART001615156
- 원문등록
- 2011-12-30
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
학년군별 독자 반응, 초등학생 반응, 문학 반응, 독자 반응, 문학 교육 내용 위계화, readers's response by grades cluster, elementary children's response, literary response, readers's response, sequencing
초록
본고는 2011 개정 국어과 교육과정의 학년군 개념에 비추어 학년군별 학생들의 실제 반응을 조사하고, 그로부터 학년군별 반응 특성을 도출하고자 하였다. 그리고 이를 바탕으로 문학 교육의 내용 위계화의 방향을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 2학년, 4학년, 6학년 학생들에게 같은 동화를 읽도록 하여 반응을 조사하고 특성을 찾아보았다. 1-2학년군 학생들은 인물과 사건에 반응하는 경향이 높으며, 평가와 자기화 반응의 비율이 높게 나타났다. 3-4학년군 학생들의 경우, 1-2학년군 학생들과 유사하지만 특히 평가 중 교훈과 관련한 반응들이 자주 나타났다. 5-6학년군 학생들의 경우 인물, 사건 뿐 아니라 배경과 이야기 전체에 대하여 인식하는 모습을 보였다. 또 지식화와 구체화 경향이 높게 나타났다. 각 학년군별 특성을 바탕으로 교육 내용 선정의 방향을 모색하여 보았다. 본 연구는 아직 모호한 상태에 있는 학년군별 독자의 특성을 실제 독자들의 반응에 기반하여 찾고자 하였다는 특징이 있다. 이러한 연구를 바탕으로 문학 교육의 내용을 마련한다면, 좀 더 적합한 내용 구성이 가능할 것으로 기대한다.