구성주의적 읽기 교육의 논의 양상과 과제

A Discussion Aspect and an Assignment of Constructive Reading Education

발행

2004.06

소속·발행

경남대학교

출처

국내 KCI

UCI

G704+INS000001363-ART001142300

원문등록

2008-07-20

원문

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개념

키워드

읽기 교육, 구성주의적 읽기, 인지구성주의, 사회구성주의, reading education, constructive reading education, Cognitive constructivism, social constructivism.

초록

읽기 교육에서 구성주의적 논의는 1980년대 말부터 시작되었다. 처음에는, 피아제의 인지 구성주의를 바탕으로 한 연구가 시작되었다. 90년대 말부터는 비고츠키의 사회문화 인식론에 근거한 '사회구성주의'로 방향이 전환되었다. 사회구성주의 관점의 읽기 교육에서는, 인지 구성주의적 읽기에서 제시되었던 스키마 이론·읽기전략·과정 중심 읽기 등의 절차와, 사회적 상호작용을 통한 의미를 구성하는 협동학습으로 이어진다. 그러나 사회구성주의적 읽기교육에 관한 논의는 추상적인 수준에서 방향성을 제시되고 있는 실정이어서 그 구체적인 절차나 방법에 대해서는 많은 과제를 안고 있다. 이러한 관점에서 앞으로 사회구성주의적 관점에서의 구체적인 논의는, 지금까지 이뤄져 온 구성주의적 읽기 교육에 대한 논의를 바탕으로, 'CIRC'와 '구성주의 문학교육론'에서 얻을 수 있을 것이다.

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