라캉의 욕망 이론과 읽기 교육의 문제

A Study of Reading Instruction Problem Based on Lacan's Desire Theory

발행

2005.12

소속·발행

경인교육대학교

출처

국내 KCI

UCI

G704+INS000001358-ART001011728

원문등록

2005-12-30

원문

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개념

키워드

읽기 교육, 읽기 교육 연구, 읽기 교육과정, 읽기 욕망, 욕망이론, 읽기지도 방법, 읽기 연구, 진정한 독자, reading education, reading instruction research, reading curriculum, reading desire, desire theory, reading teaching, reading study, sincere reader

초록

읽기 교육은 학습자를 진정한 독자로 기르는 것을 목표로 한다. 진정한 독자는 읽기 주체로서 마음속에 채워지지 않는 읽기 욕망을 품은 독자이다. 학습자가 진정한 독자가 되기 위해서는 주체 형성을 통한 읽기 욕망을 만들어야 한다. 읽기 주체와 읽기 욕망은 학습자가 다른 학습자와 관계 속에서 새로운 의미를 구성할 때 함께 만들어진다. 
 읽기 주체는 읽기 욕망의 지배를 받아서 텍스트를 읽고 의미를 구성한다. 주체의 의미 구성은 자기중심적 의미 구성에서 벗어난 관계에 기초한 의미 구성이다. 읽기 주체의 이러한 의미 구성은 의미 결여와 읽기 욕망을 만들어 낸다. 이렇게 만들어진 읽기 욕망은 주체를 재배하여 주체가 텍스트를 읽게 한다.
 읽기 교육에서는 학습자가 읽기 욕망의 지배를 받는 진정한 독자가 되도록 해야 한다. 그러기 위해서는 상호주관적으로 다른 독자와 관계를 맺으면서 의미를 구성할 수 있도록 해야 한다.

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