뉴스리터러시 교육의 단기효과 연구: 중·고생 대상 시범수업 및 교육평가 사례를 중심으로
Testing the Short-Term Effects of the News Literacy Education in Middle and High Schools
개념
키워드
뉴스리터러시, 교육평가, 미디어리터러시, 루브릭, 핵심역량, news literacy, educational assesment, media literacy, rubric, core competency
초록
본 연구에서는 현대시민에게 중요한 역량인 뉴스리터러시를 중등교육과정에 본격 도입하는 데 필요한 기초자료를 제공하기 위해 실제 학교현장에서 중·고등학생을 대상으로 관련 교육과 평가를 실시했다. 구체적으로, 총 4차시 분량의 시범수업을 구성해 정규수업에서 진행하고 학생의 자기평가와 학생들의 수행에 대한 교사 평가를 통해 교육내용의 적합성을 검증하는 한편 교육효과를 확인하고자 했다. 자기 평가의 경우, 전반적으로 매우 긍정적으로 나타난 가운데 자기평가의 횟수가 거듭될수록 점수가 조금씩 상승하는 경향이 확인됐고, 중학생이 고등학생에 비해 스스로에 대한 평가가 좀 더 긍정적인 특징이 있었다. 교사의 종합평가에서는 교급 간 차이가 뚜렷했는데, 중학교는 학생 개인 간 편차가 적은 대신에영역의 난이도에 따라 대다수 학생들의 성취수준이 높거나 낮게 구분되는 편이었고, 고등학교는 영역 별 편차가 아니라 개인 간 격차, 즉 대부분 영역에서 높은 성취수준을 보인 학생과 그렇지 않은 학생으로 양분되는 경향이 나타났다. 따라서 중등교육과정에 뉴스리터러시를 도입한다면 이러한 교급의 특성을 충분히 반영해서 교육 횟수, 커리큘럼, 교재 및 교안 등을 준비하는 작업이 매우 중요할 것이다.