논문 12편

This study examines the impact of digital etiquette training on the development of a digital communication culture among future teachers by providing new perspectives and access to scientific knowledge in the field of digital etiquette. A mixed-methods approach was used both before and after the tes

During adolescence, the Internet is mainly used for purposes of socialization. Non-verbal elements limit online communication, thus leading to widespread use of emotional resources. It would be preferable if virtual interaction did not reduce the quality of person-to-person contacts, particularly th

The world is transforming into a post-digital society, as a result, people gain the freedom to communicate, share values and knowledge in a society without borders. The virtual world has become a social interaction space while being integrated to enhance the life quality of citizens in many organiza

The objectives of this article are: explore the adherence to digital etiquette and ?belief-oriented technology use, examine the relationship between ?digital etiquette and belief-oriented technology use, and examine the influence of ?IT Course on students' digital etiquette. The ?sample comprised 35

One important aspect of digital citizenship, defined as "the norms of appropriate, responsible behavior with regard to technology use," is to reinforce ethical online behavior and discourage risky conduct. The purpose of this study was to examine the effects of parental involvement and soc

With the growing popularity of digital technologies and computer-mediated communication (CMC), various types of interactive communication technology are being increasingly integrated into foreign/second language learning environments. Nevertheless, due to its nature, online communication is suscepti

개인이 표현하는 의견은 인간 이성(理性)에 대한 인식을 바탕으로 하는 정신적 자유의 하나로서 헌법은 표현의 자유를 규정하고 있다. 오늘날 정보사회에서 컴퓨터와 결합되는 다양한 전자매체는 대중의사소통을 위한 소통의 공간으로 활용되면서 헌법, 또는 언론법의 차원에서 이론과 제도 등 여러 측면에 관하여 새로운 법적 논의를 불러일으키고 있다. 이 연구는 인터넷이라는 가상공간에서 ‘표현의 자유’ 확장을 위하여 ‘악성 댓글’에 대한 규제방안을 네티켓교육을 통한 자율적 측면을 중심으로 고찰함으로써 인터넷 가상공간에서의 건전한 의사소통 방안을 제시하는 것이 목적이다. 연구목적을 달성하기 위하여 인터넷상 악성댓글과 관련된 표현의 자유에 대한 이론을 검토하고, 그 법적 규제방안과 자율적 규제방안을 고찰한다. 일반적으로 인터넷상에서 규제는 강한 법ㆍ제도적 접근도 필요하지만, 민간의 자발적인 협력과 국제적 협력이 수반될 때에만 실효성을 얻을 수 있다. 선진국의 인터넷 악성댓글에 대한 자율규제 동향은 인터넷 관련 산업의 촉진과 소비자 보호라는 측면에서 정부가 적극적으로 자율규제를 장려하고 민관의 협력적 관계를 촉진하는 데에 중점을 두고 있다. 그러나 우리나라의 인터넷 규제방식은 과도한 직접 규제방식을 채택함으로써 헌법적 기본권과 층돌양상을 보이고 있으며, 현실적으로 강제 집행력의 미약 내지 구제수단의 미비로 인하여 법ㆍ제도적 규제방식의 선택을 강요하는 구조적 한계를 보이고 있다. 정부의 규제입법은 업계에 부담이 되지 않으면서도 필수적인 보호수단을 제공할 수 있어야 한다. 이 점에서 인터넷 규제입법은 규제기관의 탄력적 규제권한이 포함되어야 할 것이다. 따라서 인터넷 악성 댓글 문제의 해결은 엄격한 법ㆍ제도적 규제보다는 시민, 즉 네티즌의 자율적 이성을 강화하는 윤리적 규제에 초점을 맞출 필요가 있다 이를 위한 미디어 교양(media literacy) 교육의 일환으로 이른바 네티켓교육의 강화를 포함한 정책적 지원이 요청된다.

The aim of this article is to clarify the relationship between general and specific netiquettes for several internet services on the one hand and the face-to-face communication norms presented by A. F. von Knigge in the 敬 漀渀 18th century and the famous Conversational Maxims by P. Grice on the other. The focus of the analysis lies in which norms exist, and how these are similar or different in these two types of conversational 搀椀昀s. How the visible differences in the new media are to be ex猀 䌀ined is also a subject to be discussed here. For this purpose netiquettes for e-mailing, newsgroup posting, and on-䍬ine chatting 愀爀re s牣rutinized according to R. Jakobson’s six main functions of lang⁵昀愀 栀攀but in order to de灴漀猀琀椀ne which communication norms are main⁴䌀ined 汴椀渀最晵愀湨最晵t the 敬ong-灴漀猀琀 changes in the society and which norms had to be created or amended on the basis of the medial distinctivenesses. 
 After addressing this, it is argued that certain norms for conversation in real life are more strongly demanded in internet communication because otherwise, due to the lack of nonverbal clues for interpretation of utterances and the possibility of misunderstanding, a break in communica

이 연구는 네티켓에 대한 초등학교 학생들의 태도와 행동 수준을 측정하고, 관련 변인들을 구명하는데 그 목적이 있다. 연구의 표본 집단은 경기도 지역의 초등학교 4, 5, 6학년 학생 655명이었으며, 연구 결과는 다음과 같다. 
 첫째, 초등학교 학생들의 네티켓 태도 영역과 행동 영역의 평균 점수는 5점 만점에 4.00과 3.91이었다. 둘째, 개인 변인(성별, 자기주도적 생활 정도, 인터넷 이용 시간, 네티켓 용어 이해 정도, 인터넷 중독 정도)은 네티켓 태도 및 행동 수준과 고도로 유의하였다. 셋째, 가정 변인(부모의 맞벌이 정도, 부모의 긍정적 지지 정도, 부모와의 의사소통 정도, 부모의 네티켓 교육 정도)은 네티켓 태도 및 행동수준과 고도로 유의하였다. 넷째, 학교 변인(학년, 교사의 네티켓 교육 정도)에 따른 분석 결과 저학년이거나 교사의 네티켓 교육 정도가 높을수록 네티켓 태도 및 행동 수준이 높았다. 다섯째, 네티켓 행동에 영향을 미치는 변인으로는 네티켓 태도, 공격성, 인터넷 중독, 부모의 긍정적 지지 등의 순으로 나타났으며, 학생의 인터넷 중독 수준이 낮을수록 네티켓 행동 수준이 높았다. 네티켓 태도, 공격성, 인터넷 중독, 부모의 긍정적지지 등의 독립변인들은 네티켓 행동 수준의 약 41%를 결정짓는 것으로 나타났다.

Discusses netiquette, or rules of etiquette when using computer networks, for online communications such as electronic mail and public online forums. Print and online sources for netiquette are given, and examples of poor communication are included. (LRW)

Discusses netiquette, which refers to etiquette on computer networks. Highlights include ethical or moral issues as well as standards of politeness; specific examples and suggestions; netiquette rules for advertising; influence of online service providers, including acceptable use policies; influenc